การแปลเรื่องนี้คลิกที่ธงของคุณในเมนูด้านขวาของ หน้าแรกของบล็อก .

โปรแกรมการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นการทำล้มเหลวในการเรียนรู้ของวิธีการเชิงกลยุทธ์และวิธีการเรียนรู้เชิงเหตุผลที่ล้มเหลวในการเรียนรู้ของงานการดำเนินงาน?

การค้นพบของภววิทยาของการเรียนรู้ของมนุษย์ที่ Unicist สถาบันวิจัยเปิดเขตแดนของความรู้ในการออกแบบกระบวนการการศึกษาการบูรณาการความสุดขั้วทั้งสอง : การเรียนรู้ของกระบวนการปฏิบัติงานและการเรียนรู้ของวิธีการเชิงกลยุทธ์เพื่อความเป็นจริง

หนึ่งในข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุดในการศึกษาผู้ใหญ่คือการใช้เครื่องมือในการซื้อความรู้เหมือนกันสำหรับการดำเนินงานและแนวทางเชิงกลยุทธ์
ในแง่นี้เมื่อมีการซื้อเครื่องมือที่มีความรู้เดียวกับที่ใช้ในด้านการดำเนินงานที่จะนำไปใช้เพื่อการเรียนรู้ของวิธีการเชิงกลยุทธ์ที่พวกเขาผลิตผลลัพธ์ที่ขัดแย้งและเดียวกันจะเกิดขึ้นเมื่อวิธีการเชิงกลยุทธ์ที่จะใช้สำหรับเขตข้อมูลการดำเนินงาน

การออกแบบกระบวนการเรียนการสอนเป็นงานที่ยากมากและต้องมีการตระหนักของธรรมชาติของกระบวนการที่บุคคลที่มีส่วนเกี่ยวข้องที่
สูงกว่าระดับของหนึ่งในความคลุมเครือที่จะสามารถจัดการที่สูงกว่าการค้นหาสำหรับ"การรู้ว่าทำไม"ของความเป็นจริงที่หนึ่งต้อง เมื่อคุณอยู่ในบริบทที่มีความปลอดภัยที่"รู้"ของความเป็นจริงพอเพียงในการดำเนินงาน แต่เมื่อคุณอยู่ในบริบทที่มีความคลุมเครือและไม่แน่นอนและคุณมีความรับผิดชอบในการทำสิ่งที่เกิดขึ้นแล้วคุณจะต้องเข้าใจธรรมชาติของบริบทเหล่านั้นเพื่อที่จะมีอิทธิพลต่อการ

ความคลุมเครือน้อยหมายถึง"รู้"ปฐมนิเทศในขณะที่ความคลุมเครือมากขึ้นหมายถึงการมีอำนาจเหนือกว่าของ"ทราบว่าทำไม"วิธีการที่มุ่งเน้น นี้และ"รู้ไหมว่าทำไม"ไม่สามารถสอนจะต้องมีการค้นพบ นั่นคือเหตุผลที่ต้องใช้วิธีการเรียนรู้

แต่ในมืออื่น ๆ ที่การเรียนการสอนเป็นวิธีการทำงานมากที่สุดในการด้านการปฏิบัติงาน

ความเป็นจริงแสดงให้เห็นว่าปัญหาที่ซับซ้อนมีชิ้นส่วนที่ซับซ้อนทั้งในและชิ้นส่วนที่เรียบง่าย นั่นคือเหตุผลที่พวกเขาต้องการวิธีการที่มีการเรียนรู้ทั้งการสอนและการ

บุคคลที่ส่วนใหญ่ใช้วิธีการคิดของพวกเขาในการดำเนินงานจะค้นหาสำหรับกรอบการรักษาความปลอดภัยที่กำลังมองหาวิธีการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นในขณะที่นักคิดที่จะค้นหาความคิดที่จะไปเกินขอบเขตที่มีอยู่และจะมีแนวโน้มที่จะเรียนรู้จากประสบการณ์ของตัวเองและความผิดพลาดแทนการมองหาครู . และนี่คือไม่ดีหรือผิด; วิธีการทั้งสองมีฟังก์ชันที่แตกต่างกัน กลยุทธ์การดำเนินงานและกลยุทธ์การทำงานในระดับที่แตกต่างกัน

ดังนั้นเพื่อที่จะพัฒนากลยุทธ์บุคคลที่ต้องการไปเกินขอบเขตที่รู้จักกันที่มีอยู่ : บุคคลที่จะต้องมีความสามารถในการเรียนรู้ที่ดีเพราะความสัมพันธ์ที่ก่อให้เกิดผลกระทบไม่สามารถสอนพวกเขาเท่านั้นที่สามารถค้นพบ
สำหรับการพัฒนากลยุทธ์ความสามารถในการแบ่งปัญหาออกเป็นชิ้นส่วนที่พอเพียงในการดำเนินงาน ในการเรียนรู้การดำเนินงานอย่างใดอย่างหนึ่งตามความต้องการเพื่อให้สามารถดูดซึมวิธีการและสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกัน

และธรรมชาติของผู้เรียนคืออะไร? ธรรมชาติที่แท้จริงของวัตถุของการเรียนรู้คืออะไร?
ที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดโปรแกรมการศึกษาเป็นผู้ที่ถูกออกแบบมาตามธรรมชาติของกระบวนการที่ ไม่มีสูตรที่นี่จะเข้มงวด พวกเขามีความผิดพลาด ภววิทยา unicist ของการเรียนรู้นำเสนอเป็น"การเปลี่ยนแปลงโดยไม่มีการเปลี่ยนแปลง"ที่มีการปรับปรุงผลโดยการเคารพธรรมชาติของผู้เรียนที่ ที่สำคัญนี่คือการวินิจฉัยที่ถูกต้อง

เข้าถึงข้อมูลเพิ่มเติมได้ที่ : http://www.goodwillnetwork.net/deb_tdpi.shtml

Belohlavek ไดอาน่า

หากคุณต้องการได้รับข้อมูลรายเดือนในการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ใหม่กรุณา สมัครสมาชิกที่นี่ .

ถ้าคุณต้องการที่จะได้ทำความคุ้นเคยกับเทคโนโลยี unicist คุณสามารถขอคำเชิญเป็น บุคคลทั่วไปเข้าร่วมในโมดูลของกลยุทธ์ Unicist