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elites के नए तरीके का प्रस्ताव करने के लिए विकास को बढ़ावा के लिए जिम्मेदार हैं. elites के शिक्षा समस्याओं में से एक को परिभाषित करता है कि अगर विकास का अधिकार है या हिचकते एक है. वैचारिक कारणों की वजह से, कई संस्कृतियों प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली की शिक्षा को बढ़ावा नहीं करते हैं. अन्य संस्कृतियों, के रूप में इसे निम्न अंश, अनुसंधान में देखा है सबसे अच्छा करने के लिए अपने प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली सदस्यों को बढ़ावा तरीके खोजने.

भेंट और प्रतिभाशाली (एनआरसी / जी.टी.) राष्ट्रीय अनुसंधान केंद्र

भेंट शिक्षा में क्या काम करता है. "भेंट और प्रतिभाशाली (एनआरसी / जी.टी.) वर्तमान शोध 5 साल की योजना पर राष्ट्रीय अनुसंधान केंद्र के अनुभवजन्य और वर्णनात्मक समझ का नेतृत्व करेंगे" इस योजना एकीकृत पहचान प्रणाली के अध्ययन, मॉडल के आधार पर पाठ्यक्रम की आवश्यकता है पढ़ने और गणित के मूल्यांकन, और में. शोध अध्ययन का ध्यान केंद्रित किया जाएगा: (क) का विस्तार करने और एक प्रतिवादयोग्य पहचान प्रणाली विकसित करके पूर्व के अध्ययन में वृद्धि, (ख) पहचान छात्रों पारंपरिक और विस्तार मापदंड का उपयोग पर पढ़ने और गणित में पाठयक्रम इकाइयों के प्रभाव का विश्लेषण, और (ग ) को मापने परिणामों विस्तारित मानकों पर आधारित आकलन, संरचित प्रदर्शन आकलन, या मानकीकृत उपलब्धि के उपायों का उपयोग. एक पहचान प्रणाली के सभी सांस्कृतिक समूहों में और सभी सामाजिक आर्थिक समूहों से से छात्रों के लिए उत्तरदायी बनाया जाएगा. 2008 के वसंत में, ग्रेड 2 छात्रों की प्रतिभा पूल आयोवा टेस्ट बुनियादी कौशल, संज्ञानात्मक क्षमताओं टेस्ट, और शिक्षक दर्ज़ा तराजू का उपयोग कर पहचाना जाएगा. इस प्रतिभा पूल, के रूप में के रूप में अच्छी तरह से अपने सहपाठियों, ग्रेड 3 (2008-2009 शैक्षणिक वर्ष) में गणित पढ़ने या पाठ्यक्रम (बेतरतीब ढंग से स्कूल स्तर पर सौंपा) में भाग लेंगे. 2009 के वसंत में, ग्रेड 2 के छात्रों के एक दूसरे समूह एक ही मापदंड का उपयोग पहचान हो जाएगा, और वे 2009-2010 शैक्षणिक वर्ष के दौरान या अपने सहपाठियों के साथ साथ पढ़ने और गणित के पाठ्यक्रम में भाग लेंगे ... .. "http:// / www.gifted.uconn.edu NRCGT.html

: के बारे में अधिक जानकारी के प्रवेश http://www.goodwillnetwork.net/deb_tdpi.shtml

डायना Belohlavek

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