لترجمة هذه الوظيفة، انقر على العلم الخاص بك في القائمة اليمنى لل موقع بلوق و .

لماذا لا تركز على تدريس برامج تفشل في التعلم من نهج استراتيجية ونهج التعلم الموجه فشل في التعلم من المهام التنفيذية؟

فتح اكتشاف علم الوجود للتعلم الإنسان على Unicist معهد بحوث حدود المعرفة لتصميم العمليات التعليمية، ودمج كل من النقيضين: التعلم من العمليات التشغيلية، والتعلم من النهج الاستراتيجي للواقع.

واحدة من الأخطاء الأكثر شيوعا في تعليم الكبار هو استخدام نفس أدوات اكتساب المعرفة عن العمليات وللنهج الاستراتيجي.
في هذا المعنى، عندما يتم تطبيقها على اكتساب المعرفة نفس الأدوات التي يتم استخدامها في المجالات التشغيلية إلى التعلم من النهج الاستراتيجي، وأنها تؤدي إلى نتائج متناقضة، والشيء نفسه يحدث عندما يتم استخدام نهج استراتيجية لحقول التشغيلية.

تصميم العمليات التعليمية مهمة صعبة للغاية ويتطلب أن تكون على بينة من طبيعة العملية التي تشارك فيها للفرد.
وأعلى مستوى من الغموض واحد قادر على إدارة العليا والبحث عن "أعرف لماذا" من واقع يحتاج المرء. عندما كنت في سياق آمنة، "تعرف كيف" من واقع يكفي للعمل. ولكن عندما تكون في سياقات غامضة وغير مؤكدة، وكنت مسؤولا عن جعل الأمور، فأنت بحاجة إلى فهم طبيعة هذه السياقات من أجل التأثير.

أقل غموض يعني "تعرف كيف" التوجه، في حين أن أكثر غموض يعني غلبة على "أعرف لماذا" النهج الموجه. وهذا "نعرف لماذا" لا يمكن أن يدرس، لا بد من اكتشافها. هذا هو السبب في هذا يتطلب اتباع نهج التعلم.

ولكن، من ناحية أخرى، والتعليم هو النهج الأكثر وظيفية إلى الجوانب التنفيذية.

الواقع يدل على ان المشاكل المعقدة على حد سواء أجزاء معقدة وأجزاء بسيطة. هذا هو السبب في أنها تتطلب نهجا يشمل كلا من التعلم والتعليم.

والأفراد التي تستخدم في الغالب نهجها التفكير التشغيلية بحث عن الإطار الأمني، ويبحث عن مقاربة التدريس المنحى في حين سيتم البحث المفكرين المفاهيمي للذهاب أبعد من حدود القائمة، وسوف تميل إلى التعلم من تجربتهم الخاصة والأخطاء بدلا من البحث عن معلم . وهذه ليست جيدة ولا خطأ، كلا النهجين لديها وظائف مختلفة. عملية، والتكتيكات والعمل الاستراتيجية على مختلف المستويات.

وذلك من أجل وضع استراتيجيات للفرد يجب أن تذهب أبعد من حدود القائمة المعروفة: الفرد تحتاج إلى وجود قدرة كبيرة للتعلم، لأنه لا علاقات السبب والنتيجة أن يتعلم، لا يمكن إلا أن يتم اكتشافها.
من أجل التنمية تكتيك، والقدرة على تقسيم المشكلة إلى أجزاء يكفي التشغيلية. في التعلم التشغيلي يحتاج المرء أن يكون قادرا على استيعاب الأساليب وحالات مماثلة.

وما هي طبيعة المتعلم؟ ما هي طبيعة الحقيقية للكائن من التعلم؟
أنجح البرامج التعليمية هي تلك التي تم تصميمها وفقا لطبيعة العملية. ليست هناك وصفات جامدة هنا. فهي باطلة. علم الوجود unicist التعلم يقترح "تغيير من دون تغيير" أن تتحسن النتائج وفقا لاحترام طبيعة المتعلم. المفتاح هنا هو التشخيص السليم.

الحصول على مزيد من المعلومات على العنوان التالي: http://www.goodwillnetwork.net/deb_tdpi.shtml

ديانا Belohlavek

إذا كنت ترغب في الحصول على معلومات شهرية عن التطورات العلمية الجديدة، الرجاء تسجيل هنا .

إذا كنت ترغب في التعرف على التقنيات unicist، يمكنك طلب دعوة باعتباره ضيف مشارك في وحدة نمطية من استراتيجية Unicist.